Nogle gange udvikler tvillinger sig intellektuelt og fysisk så forskelligt, at spørgsmålet om at lade dem gå på hver sit klassetrin opstår. I de allerfleste tilfælde tilrådes det at holde tvillingerne sammen for at undgå risikoen for, at den, der går en klasse om, får et livslangt knæk i selvtilliden. Som regel er det muligt at undgå en "omgang" ved at benytte ekstrahjælp og specialundervisning.

Det er en alvorlig beslutning, og der er en hel del ting at overveje, før man træffer beslutningen om at skille dem med et års mellemrum. Der er ingen lette løsninger her, og beslutningen kan have konsekvenser for resten af livet

Begynd med at spørge dig selv om det mere følelsesmæssige:

• Hvad føler du selv ved en eventuel "omgang"? Er du lettet, bekræftet i dine formodninger og fornemmelser, eller er du i forsvarsposition, urolig, såret over kritik af dine børn eller forvirret.
• Hvad føler dine tvillinger ved tanken om at den ene skal gå om ?
• Vil dine børn blive stemplet som "den dumme"/" den langsomme" og "den kvikke"/ "den kloge" af familie, venner, skolekammerater, lærere. Vil søskende blive kategoriseret som "Nå, det er dig, der er søster til den tvilling, der ikke kunne klare mosten".
• Selv om begge kan drage fordel af at blive skilt, har nogle tvillinger oplevet det som at blive berøvet tvillingeskabet. Hvordan vil du hjælpe dem?

Sørg dernæst  for, at grundlaget for beslutningen er i orden:

• Hvilke kriterier er beslutningen om omgangen truffet på basis af ?

- hænger beslutningen sammen med noget socialt, noget indlæringsmæsigt eller udviklingsmæssigt.
- hvor langt tilbage er dit barn i forhold til det forventede, og hvordan ser det ud i forhold til andre i klassen.
- hvilke kilder til information bygger du dine vurderinger på – resultat af prøver i klassen, læsetests elle lign, som skolerne følger, lærerens anbefalinger, eller blot på, hvad du har hørt genfortalt om dit barns udvikling.
- forholder du dig til tvillingen som individ eller baseres beslutningen på en sammenligning med, hvor langt med-tvillingen er nået.
- har andre professionelle (fx. Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning (PPR), som er tilknyttet skolerne, skoleinspektøren, andre pædagoger (fx fra barnets fritidsordning) vurderet dit barn
- er de professionelle enige om at dit barn skal gå om
- har dit barns præstationer i klassen været jævne set over hele året, eller er det kun for nylig, at der er opstået problemer ?
- hvilke forsøg har der undervejs været gjort for at bedre situationen ? Hvad er erfaringerne med disse ?
- hvad har du selv gjort for at hjælpe dit barn ? Hvad er dine erfaringer ?
- har du besøgt dit barns nuværende klasse og den, som barnet evt.skal gå i det kommende år, og har disse besøg givet dig anledning til nye overvejelser ?
- kan det handle om andet end tvillingeskabet, hvis det ikke fungerer i en klasse
- har du talt med skolens personale enkeltvis om deres erfaringer ?
- hvor mange elever har tidligere gået om, og hvordan er skolens erfaringer med børnenes præstationer det følgende år?
- hvad tilbyder skolen dit barn, når det skal gå om – skal barnet blot gentage sidste års pensúm sammen med de andre fra første skoledag efter sommerferien, eller får barnet en supplerende undervisning, der passer sammen med det trin, han/hun er nået til i det forgangne skoleår.

• Hvad er alternativerne?

- kan du give barnet specialundervisning/ekstraundervisning på de svage områder
- kan dit barn få støttepædagog i en periode
- kan du sammen med læreren finde andre måder at styrke barnet på