Gode råd til lærerne, såvel dem, der har een som to tvillinger i klassen:

• Lær hurtigst muligt børnenes navne at kende. Sig aldrig: "Jeg kan simpelthen ikke kende forskel på jer" eller "Jeg lærer aldrig jeres navne". Det er i bund og grund mangel på respekt. Alle børn har krav på at blive kaldt ved deres eget navn, således også tvillinger
• Referer altid til børnene ved deres navn, ikke ved massebetegnelsen "tvillingerne, drengene/pigerne"
• Sæt dem ikke ved siden af hinanden
• Sørg for, at de gradvist løser opgaver selv og arbejder i gruppe sammen med andre end deres tvilling
• Lad være med, selv i dit hovede eller sammen med kolleger, at kategorisere børnene som parvise modsætninger (den aggressive/den passive, den stille/den udfarende, den bløde/ den stærke). Disse betegnelser vil hænge ved og blive selvforstærkende. Du vil opdage, at tvillinger ofte skifter roller i bølger på 3-4 måneder, og det kan skade for livet at blive fastholdt i et bestemt mønster. Vær opmærksom på disse rolleskift, og på hvordan det kan påvirke lærer-barn forholdet. Forskellene mellem to tvillinger vil nogen gange kun bygge på lærerens opfattelse og vil måske ligefrem blive forstærket af lærerens fastholdelse
• Sammenlign aldrig børnene foran deres kammerater.
• Ros og styrk deres individuelle evner og interesser.
• Sammenlign deres præstationer med, hvad den enkelte tidligere har præsteret og ikke med hvor langt med-tvillingen er nået
• Accepter, at tvillinger i hver sin klasse kan have brug for at vide, hvor den anden er. Dette vil som regel aftage gradvist. Hvis det er muligt så lad dem til en vis grad "besøge hinanden" , specielt i Børnehaveklassen.
• Undgå generelt at sammenligne tvillinger, men skal du og en kollega tale om et tvillingepar, som udvikler sig forskelligt, så se på, hvad der gør forskellen i jeres metoder at tackle undervisning/hhv socialiseringen på.
• Hold specielt i indkøringsfasen tæt kontakt til forældrene og vær opmærksom på måske mindre ting, som kan udvikle sig til problemområder
• Vær opmærksom på, at søskende på skolen også kan have indflydelse på tvillingeskabet, og at specielt større søskende kan være påvirkede af den ekstra opmærksomhed, tvillingerne får.
• Vær opmærksom på, at selv meget uafhængige tvillinger har et særligt bånd.
• Selv om det er vigtigt at fastslå, det er to individer, du har at gøre med, så er der et særligt bånd, som du skal respektere. Gør ikke vold på deres tvillingeskab – det er unikt og værdifuldt.

Australske undersøgelser viser, at familier med tvillinger har lagt mærke til to ting, der går igen:

1. Tvillingedrenge kan være dårlige til at koncentrere sig i længere tid ad gangen og virke mindre interesserede i deres arbejde.
Det kan hænge sammen med, at de kun får få lejligheder til at lave noget uden deres medtvilling, og det er tilsyneladende mere gennemgående hos drenge end piger.
Disse drenge blir nogen gange misvisende kategoriseret som"distræte" eller måske ligefrem "hyperaktive". Skole og hjem kan afhjælpe dette ved at tilskynde  drengene til oftere at arbejde uden afbrydelser, og ved at sørge for, at omgivelserne er så rolige, at de kan arbejde uden afbrydelser.

2. Nogle tvillinger har specielt i folkeskolen svært ved at knytte venskaber i klassen og vil ofte søge lærerens opmærksomhed. Det synes ikke at have nogen betydning, om tvillingerne går i samme eller hver sin klasse.
Det kan hænge sammen med, at tvillingers sociale kontakt igennem deres hidtidige opvækst i høj grad kun har været hinanden. Tvillinger vil måske derfor ofte prøve at tiltrække sig en voksens opmærksomhed og dermed trække opmærksomheden væk fra med-tvillingen.

Nogen gange sker der det, at tvillinger som i et par år er kommet hjem med nogenlunde de samme karakterer og resultater, pludselig udviser stor forskellighed i resultaterne. Det sker som regel i den alder, hvor påvirkningen fra kammerater og andre udenfor begynder at vokse, og hvis en tvilling pludselig sakker agterud eller tager tigerspring fremad, kan det meget vel have at gøre med andres indflydelse

Læs også råd gode råd til forældre